Инспекторско методическая практика отчет

Лилиана

Ты ее любишь? Вставляют трафареты в карманы соответственно месту обитания, виду корма, поведению. Театрально- игровой центр — еще одна форма приобщения ребенка к истокам русской культуры, который использует воспитатель старшей группы. Развитие и продвижение конкурсного движения. При помощи календаря можно узнать количество и виды птиц. Your browser will redirect to your requested content shortly.

Знает основы символического значения изображений герба орел — солнце, всадник — победа добра над злом.

Инспекторско методическая практика отчет 5350

Ниже среднего Узнает герб и флаг России, выбирает их изображения среди изображений гербов и флагов других стран. Затрудняется описать рисунок герба и флага, определить символическое значение изображений герба и цветов флага Инспекторско методическая практика отчет, но может назвать флага и изображения на гербе орел, всадник. Критерии оценки Инспекторско методическая практика отчет Баллы Узнает герб и флаг России, выбирает их изображения среди изображений гербов и флагов других стран 3 Может, глядя на рисунки, описать герб и флаг нашей страны называет цвета флага, изображения на гербе — двуглавый орел, всадник 2 Знает основы символического значения изображений герба орел — солнце, всадник - победа добра над злом.

Оборудование: анкеты, тесты, опросники на выявление предрасположенности воспитателей к педагогической профессии. Ход мероприятия: 1.

Вступительное слово о педагогической профессии, истории возникновения и развития. Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что она по своей природе имеет гуманистический характер. С одной стороны, педагог подготавливает своих воспитанников к определенной социальной ситуации, к конкретным запросам общества.

Но, с другой стороны, он, объективно оставаясь хранителем и проводником культуры, несет в себе вневременной фактор.

Беседа проводилась индивидуально с детьми по следующим вопросам: Как называется страна, в которой ты живешь? В картотеке подробно описывается ход игры и ее цель. Создание и реализация проектов. ОТЧЕТ о прохождении составить прибылях ребенку дают одному предмету предлагают с ним поиграть, игры задают вопросы.

Развивая личность ребенка на основе богатства человеческой культуры, учитель работает на будущее. Стремление служить будущему характеризовало прогрессивных педагогов всех времен. Так, известный педагог и деятель в области образования середины XIX. Дистервег, которого называли учителем немецких учителей, выдвигал общечеловеческую цель воспитания: служение истине, добру, красоте. В реализации этой цели, считал он, особая роль принадлежит учителю, который является живым примером инспекторско методическая практика отчет ученика.

Его личность завоевывает ему уважение, духовную силу и духовное влияние. Воспитание во имя счастья ребенка - таков гуманистический смысл педагогической деятельности В. Без веры в ребенка, без доверия к нему вся педагогическая премудрость, все методы и приемы обучения и воспитания, по его мнению, несостоятельны.

Содержание методик представлено в приложении. В конце занятия была организована групповая рефлексия Но, наряду с положительными моментами прохождения практики, необходимо отметить и затруднения, которые позволили наметить дальнейший план самообразования, воспитания себя как профессионала. Индивидуальная работа использовалась на заключительном этапе занятия, когда дети самостоятельно изготавливали календари птиц, тем самым закреплялись полученные на занятии знания и формировались внепредметные умения и навыки. Средний уровень Уверенно выбирает изображения герба и флага России, может, глядя на рисунки, описать герб и флаг нашей страны.

Основой успеха инспекторско методическая практика отчет, считал он, являются духовное богатство, и щедрость его души, воспитанность чувств и высокий уровень общей эмоциональной культуры, умение глубоко вникнуть в сущность педагогического явления. Первоочередная задача учителя, отмечал В. Сухомлинский, состоит в том, чтобы открыть в каждом человеке творца, поставить его на путь самобытно-творческого, интеллектуально-полнокровного труда.

Наиболее общая задача педагогической деятельности в образовательном процессе состоит в создании условий для гармоничного развития личности, в подготовке подрастающего поколения инспекторско методическая практика отчет труду и иным формам участия в жизни общества. Она решается организацией личностно-развивающей среды и управлением разнообразными видами деятельности воспитанников с целью гармоничного их развития.

Беседа с воспитателями о профессиональных характеристиках педагога ДОУ в результате которой аудитория должна придти к выводу о том, что реализация воспитательной и обучающей функций требует от современного педагога следующих личностных параметров: потребности и способности к активной и разносторонней профессиональной и социально-культурной деятельности; тактичности, чувства эмпатии, терпеливости и терпимости в отношениях с детьми и взрослыми, готовности принимать и поддерживать их, а если нужно, профилактика заболеваний в доу и защищать; понимания своеобразия и относительной автономности саморазвития личности; умения обеспечить внутригрупповое и межгрупповое общение, предотвращать конфликты в детском и взрослом сообществах; знания особенностей психического развития, особенно детей с проблемами, и стремления вместе с ними целенаправленно создавать условия, необходимые для их саморазвития; способности к собственному саморазвитию и самовоспитанию.

Гуманный педагог должен опираться на возможности ребёнка, его потенциал, а не на авторитет своей власти и принуждение. Ее главная задача - выявить, раскрыть и развить все ценное в человеке, а не сформировать привычку к послушанию. Педагог, как и любой другой руководитель, должен хорошо знать и представлять деятельность воспитанников, которой он управляет. Таким образом, педагогическая профессия требует двойной подготовки - человековедческой и специальной.

Педагог - не только профессия, суть которой передавать знания, но и высокая миссия сотворения личности, утверждения человека в человеке.

В этой связи можно выделить совокупность социально и профессионально обусловленных качеств педагога: высокая гражданская ответственность и социальная активность; любовь к детям, потребность и способность отдать им свое сердце; подлинная интеллигентность, духовная культура, желание и умение работать вместе с другими; высокий профессионализм, инновационный стиль научно-педагогического мышления, готовность к созданию новых ценностей и принятию творческих решений; потребность в постоянном самообразовании и готовность к нему; физическое и психическое здоровье, профессиональная работоспособность.

Суммируя требования к труду и личности воспитателя, предъявляемыми условиями развития общества на современном этапе, их можно представить следующим образом: высокая культура и нравственность, самоотдача, благородность, острое чувство нового, умение заглядывать в будущее и готовить своих питомцев к жизни в будущем, максимальная реализация индивидуального таланта в сочетании с педагогическим сотрудничеством, общность идей и интересов учителей и учащихся, творческое отношение к делу и социальная активность, высокий профессиональный уровень и стремление к постоянному пополнению своих знаний, принципиальность и требовательность, отзывчивость, эрудиция и социальная ответственность.

В профессиограмме ведущее место занимает позиция педагога - система его интеллектуально-волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру. Для педагога, имеющего ярко выраженную педагогическую направленность, характерны следование нормам педагогической этики, убежденность в их значимости.

Профессионально-педагогическая направленность личности проявляется и в таких качествах, как педагогический долг и ответственность. В реальной жизни и деятельности педагога рассмотренные направленности личности обусловливают меру социального и профессионального соответствия педагога разворачивающимся инновационным инспекторско методическая практика отчет процессам.

Качества, характеризующие личностную направленность педагога, являются предпосылкой и выражением его авторитетности.

Авторитет педагога, как и авторитет представителя любой другой профессии, завоевывается упорным трудом.

Именно завоевывается, поскольку авторитет - это совокупность достоинств. Дело в том, что не сами по себе достоинства обеспечивают авторитет педагога, а их особое сочетание и особая мера.

Анкетирование, тестирование воспитателей на предмет выявления предрасположенности к педагогической профессии ТЕСТ на предрасположенность к педагогической профессии. Ответьте на предложенные утверждения, насколько это соответствует вашему мнению о инспекторско методическая практика отчет, следующим способом: да - д.

Мне интересно узнавать новое почти обо. Я получаю удовольствие, когда научу кого-либо тому, что сам знаю и умею. Меня интересует мой основной учебный предмет по выбранной специальности.

Пожалуй, я могу выслушать, понять собеседника и посмотреть на ситуацию его глазами. Я чувствую себя довольно уверенным ой в разных ситуациях, я чаще нравлюсь себе, чем наоборот.

Мне доставляет удовольствие общаться с детьми школьного возраста. Я способен на проявить терпение в общении и занятиях с людьми. Я умею сказать или объяснить что-либо точно, коротко, понятно, правильно и даже красиво. Я умею отнестись к себе с юмором, критически, посмотреть на себя со стороны, глазами.

Пишем отчет по практике

Я умею организовать, если надо, людей в каком-либо деле, в котором я достаточно разбираюсь. Оцените свои ответы следующими баллами: д. Посчитайте сумму. Высокий уровень предрасположенности к педагогической профессии, если у вас баллов. Средний уровень, если вы набрали баллов. Низкий уровень, если баллов.

Please turn JavaScript on and reload the page.

Проанализируйте, каких качеств вам не хватает, найдите средства их развивать. В тесте вы оценивали в себе следующие отчет познавательный интерес, интерес к обучению других, интерес к вашей академической специальности, способность к эмпатии, уверенность в себе инспекторско методическая практика отчет самооценкаинтерес к работе с детьми, терпение, уровень развития речи, самокритичность, организаторские способности быть лидером.

Развитие Я-концепции и воспитание. Ответьте на вопросы одним из вариантов: да д. Считаю ли я себя сформировавшейся личностью или еще у меня имеются резервы роста? Доволен ли я собой в целом? Переношу ли я критику в свой адрес, необходимую для моего профессионального и личностного роста?

Способен ли я выслушать другую точку зрения, проявить гибкость, принимая другого с его позицией? Знаю ли я, как мои воспитанники видят меня? Могу ли взглянуть на себя практика глазами? Интересуют ли меня люди с их проблемами больше, чем мои и их профессиональные дела и обязанности? Ищу ли причины затруднений детей в учебе, пытаюсь ли менять характер занятия, задания, если не инспекторско методическая у детей ожидаемых результатов и реакций?

Инспекторско методическая практика отчет 3493202

Пробуждает ли мой стиль воспитания любовь к учебе, интерес к занятиям у воспитанников? Знаю ли я, как мои дети видят мир, что любят, во что верят и пр.? Считаю ли я, что причины невысоких успехов воспитанников в учебе состоят в их неспособности или нежелании учиться?

Вы набрали очков. Вы правильно понимаете требования к педагогу и работаете в основном согласно этим требованиям: считаете себя способным изменяться, работать над собой, уверены в себе, видите причины затруднений детей в основном в качестве обучения, интересуетесь не только прохождением программы, а личностью ребёнка, стремитесь сделать учение интересным и значимым для воспитанников.

Вы набрали очка. Такие профессиональные качества, как терпимость, интерес к внутреннему миру ребёнка, стремление изменяться самому, развиты в вас чуть ниже желательного уровня. Вам, вероятно, следует чаще задавать себе подобные вопросы, выявлять проблемы профессионального роста и решать. Вы набрали ниже 55 очков. Очевидно, вы многое понимаете в профессиональном труде педагога не совсем верно. Следует задуматься, проанализировать свою работу, ее результаты, ваши взгляды на суть педагогического труда, на личность воспитателя зарубежный опыт воспитания детей, главное, на самого себя, свои жизненные цели, ценности, отношение к людям.

Трудно сказать, что цель — способствовать формированию положительной мотивации на педагогическую инспекторско методическая практика отчет решена, так как она требует длительной работы, но определённый шаг на решение этой цели сделан. Воспитатели приняли активное участие в обсуждении значимости педагогической профессии, наличии качеств, необходимых современному воспитателю.

С особым интересом откликнулись на предложение выявить у себя качества, необходимые для осуществления педагогической деятельности. В конце занятия были подведены итоги, намечены перспективы дальнейшей работы.

В качестве недочётов собственной работы можно отметить следующее: не всегда могу удерживать дисциплину, переключить внимание участников на следующую инспекторско методическая практика отчет для обсуждения, недостаточно хорошо владею голосом. Трудности, возникшие в процессе проведения воспитательного мероприятия, явились перспективным планом самообразовательной деятельности.

Эссе на тему мой выбор профессии менеджерПрава ребенка и их защита докладЗнак зодиака рыбы доклад
Реферат по физике постоянный токДжайнизм реферат по философииМышцы лица человека реферат

Материалы: планшеты для изготовления зимнего и весеннего календаря птиц, кормушка и скворечники, музыкальное оформление в записитрафареты перелётных и зимующих птиц. Внимательно рассматривают птиц. Закрепление знание названий, мест обитания, видов корма. Все дети участвуют в работе. Фронтальный опрос, дети отвечают одновременно, трудно выяснить точность и правильность ответа каждого ребёнка. Чем отличаются зимующие птицы от перелётных? Какие звуки издают эти птицы?

Давайте поиграем! Объясняет правила игры.

Как защитить отчет по практике

Закрывают глаза, одна из птиц издаёт звук — дети называют её. Птицы становятся вперемежку, двое детей выбирают перелётных и оседлых птиц. Смена учебной деятельности на игровую — такой приём активизирует деятельность детей на занятии. Каких птиц называют оседлыми? Алёша К. Перечисляют: сорока, ворона, воробей, дятел. Для более полного представления детей о названных птицах, можно было бы понаблюдать их в природе или на иллюстрациях. Чем эти птицы похожи?

Инспекторско методическая практика отчет 683

Чем отличаются друг от друга? Как человек помогает птицам в холодное время года? Настя Р. Этот позволяет оценивать эффективность объявлений показе определенным банк рефератов referatz. Мы поможем вам быстро качественно составить любого уровня сложности педагогическая практика детском саду скачать работа.

5408071

Справка Аналитический методической поиск вопросам. Можно сразу топливу бланк 4-мтп. This page is hosted for free by cba. Do you want to support owner of this site? План методической работы. Отчет по педагогической практике.

Программы для различных видов ДОУ. Права и обязанности членов педагогического процесса в ДОУ. Работа выполнена студенткой педагогического колледжа 3 - го курса. Инспекторско методическая практика отчет состоит из введения, основнлй части и заключения, которое содержит анализ документации и Хакасский государственный университет.

Институт непрерывного педагогического образования. Специальность: Дошкольное образование. Дневник практики 1 файл 17 стр. Аннотация: Готовый дневник по педагогической практике.