Реферат по психологии связь речи и сознания человека

Майя

Содержание: I. Мышление - активная познавательная деятельность субъекта, необходимая для его полноценной ориентации В Давыдов различают два вида обобщения: формально-эмпирическое и содержательное теоретическое. Если изучают строение и происхождение домашних животных, в ходе изучения могут устанавливать определенные различия между ними. Понятие существует в виде значения слова, обозначается словом. Сознание и бессознательное.

Реферат по психологии связь речи и сознания человека 7538

Выготского и сознания многочисленных учеников и последователей. Оно проясняет многие тайны формирования и восприятия высказываний в процессе обтеки. Эта цитата из книги ученого речи кочевать по разным учебникам и монографиям, посвященным проблемам человека речи. Вырванная из контекста, она часто интерпретируется таким образом: человек не знает, о чем он будет говорить до тех реферат, пока не заговорит.

В этой связи вспоминается описанный детским писателем Б. Заходером разговор с маленькой девочкой. Вот скажу, тогда узнаю! Здравый смысл заставляет усомниться в справедливости подобной трактовки порождения высказывания. И в самом деле, разве мы не знаем до запуска механизма речевой деятельности того, о чем пойдет речь?

Другое дело, что в процессе говорения происходит трансформация замысла. И действительно, мы часто испытываем острое неудовлетворение по поводу словесного воплощения задуманного. И наоборот, как часто мы убеждаемся, что за красивыми, вполне связными высказываниями не скрывается никакого содержания.

Подобные рассуждения заставили ученика и соратника Л. Выготского С. Такая редакция ближе к истине, но и она не дает ответа на возникающие вопросы: 1. Если внутренняя речь формируется у детей к летнему возрасту, то как понимают высказывание дошкольники?

Как происходит процесс перевода с одного языка на другой? В книге Л. Выготского есть намек связь разрешение возникающего противоречия. Процесс порождения высказывания он сравнивал с нависшим облаком, которое проливается дождем слов. Иными словами, исследователь обозначил существование двух качественно отличных языков, которые взаимодействуют в сознании психологии языка мысли и языка словесного.

Список литературы по волейболу рефератОтчет по практике складские помещения
Ит темы дипломных работ поДоклад о мухах по биологии
Темы докладов по фгос русский язык и литератураТехнология производства искусственных волокон доклад
Доклад о гербе флаге и гимне россииКем я хочу быть доклад
Искусство россии 20 века докладЧто пишут в заключении контрольной работы

Ранняя кончина ученого не дала возможность развить намеченные положения. Противоречия концепции Л. Выготского удалось разрешить другому выдающемуся отечественному психологу Н. Согласно концепции Жинкина, базовым компонентом мышления является особый язык интеллекта его-то и назвал исследователь универсально-предметным кодом.

Код этот имеет принципиально невербальную природу и представляет собой систему знаков, имеющих характер чувственного отражения действительности в сознании. Это язык схем, образов, осязательных и обонятельных отпечатков реальности, кинетических двигательных импульсов и т.

УПК - язык, на котором происходит формирование замысла речи, первичная запись личностного смысла. И движение от мысли к слову начинается с работы этого несловесного коммуникативного образования. Динамика же порождения высказывания во внутренней речи, по Жинкину, нужно представлять в виде перекодировки содержания будущего речевого произведения с кода образов и схем на язык вербальный.

УПК - язык интернациональный. Он является достоянием людей различных языковых культур и в силу этого составляет предпосылку понимания иноязычной речи.

Реферат по психологии связь речи и сознания человека 4370

Теоретические поиски Н. Жинкина не опровергают, а значительно дополняют и углубляют концепцию Л. Они позволяют уточнить классическую формулу перехода мысли в речь.

Мысль, существуя в пределах возможностей универсально-предметного кода, в ходе ее вербализации способна трансформироваться, обрастать значениями, которые несут в себе единицы конкретного национального языка. Фундаментальные положения Л.

Но речь и язык и едины, и различны. Точные науки и техника. Эта пытливая, ищущая мысль человека не могла не обратиться

Выготского, Н. Жинкина и их учеников и последователей легли в основу теории речевой деятельности. Одним из первых обобщил, систематизировал и представил в своих трудах целостную концепцию формирования и понимания речевого сообщения ученый, который по праву считается отцом отечественной психолингвистики - Алексей Алексеевич Леонтьев. Соотношение мышления и речи На протяжении всей истории психологических исследований мышления и речи проблема связи между ними привлекала к себе повышенное внимание.

Предлагаемые варианты ее решения были самыми разными - от полного разделения речи и мышления и рассмотрения их как совершенно независимых друг от друга функций до столь же однозначного и, безусловно, их соединяющего абсолютного отождествления.

Многие современные ученые придерживаются компромиссной точки зрения, считая, что, хотя мышление и речь неразрывно связаны, они представляют собой как по генезису, так и по функционированию относительно независимые реальности.

Главный вопрос, который сейчас обсуждают в связи с данной проблемой, - это вопрос о характере реальной связи между мышлением и речью, об их генетических корнях и преобразованиях, которые они претерпевают в процессе своего раздельного реферат по психологии связь речи и сознания человека совместного развития.

Оно представляет собой живую клеточку, содержащую в самом простом виде основные свойства, присущие реферат по психологии связь речи и сознания человека мышлению в целом. Точнее, речь — это форма существования сознания мыслей, чувств, переживаний для другого, служащая средством общения с ним, и форма обобщенного отражения действительности, или форма существования мышления [5].

Речь — это язык, функционирующий в контексте индивидуального сознания. Реферат по психологии связь речи и сознания человека соответствии с этим психология речи отграничивается от языкознания, изучающего язык; вместе с тем определяется специфический объект психологии речи рецензия к программе по отличие от психологии мышления, чувств и т.

Фиксированные в языке обобщенные значения, отражающие общественный опыт, приобретают в контексте индивидуального сознания в связи с мотивами и целями, определяющими речь как акт деятельности индивида, индивидуальное значение или смысл, отражающие личное отношение говорящего — не только его знания, но и его переживания в том неразрывном их единстве и взаимопроникновении, в котором они даны в сознании индивида. Так же как индивидуальное сознание отлично от общественного сознания, психология от идеологии, так же речь отлична от языка.

Вместе с тем они взаимосвязаны: как индивидуальное сознание опосредовано общественным, психология человека — идеологией, так и речь, а вместе с ней речевое мышление индивида обусловлены языком: лишь посредством отложившихся в языке форм общественного мышления может индивид в своей речи сформулировать собственную мысль.

Речь, слово являются специфическим единством чувственного и смыслового содержания. Всякое слово имеет смысловое — семантическое — содержание, которое составляет его значение. Слово обозначает предмет его качества, действия и т. Обобщенное отражение предметного содержания составляет значение слова. Каждый человек в процессе обучения усваивает знания, приобретенные всем человечеством и накопленные исторически. Другая важнейшая функция речи вытекает из рассмотренного выше положения о том, что мышление осуществляется в речевой форме.

Речь в частности, внутренняя речь — внутренний беззвучный речевой процесс, с помощью которого мы мыслим про себя является средством мышления. Мышление— высшая форма отражения мозгом окружающего мира, наиболее сложный познавательный психический процесс, свойственный только человеку. Человек много знает об окружающем его мире.

Он знает химический состав далеких звезд, ему знаком мир элементарных частиц, он познает законы высшей нервной деятельности, он знает о существовании рентгеновских лучей, ультразвуков, хотя не имеет возможности воспринимать все.

Человек отражает в сознании не только предметы и явления, но и закономерные связи между. Например, люди знают закономерную связь между температурой и объемом тела, им известно отношение между сторонами прямоугольного треугольника, они понимают связь между господствующими ветрами, широтой, высотой местности над уровнем моря, отдаленностью от моря, с одной стороны, и климатом — с.

Но разве все эти знания получены человеком только с помощью анализаторов? Разве человек знает о мире только то, что дают ему ощущения и восприятие? Разумеется. Возможности познания окружающего мира с помощью анализаторов очень ограниченны. Человек очень мало знал бы об окружающем мире, если бы его познание ограничивалось только, теми показаниями, которые дают зрение, слух, осязание и некоторые другие анализаторы. Возможность глубокого и широкого познания мира открывает человеческое мышление.

Что же такое мышление? В чем его сущность? Что у данной фигуры три угла или что потолок белый, доказывать не. Это воспринимается человеком непосредственно, с помощью анализаторов. А вот что квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равен сумме квадратов его катетов — этого никто не способен видеть непосредственно, как бы внимательно он ни вглядывался в прямоугольный треугольник и каким бы острым зрением ни обладал.

Такого рода познание не является непосредственным показанием наших анализаторов, а является, как говорят, опосредованным познанием. Что же такое опосредованное познание? Представим себе, что человек, сидящий в комнате, хочет узнать, какова температура снаружи.

Для этого есть разные возможности—почувствовать эту температуру своим кожным анализатором непосредственно выйдя на улицу или посмотреть на термометр, прикрепленный снаружи у окна. В последнем случае человек о температуре узнает опосредованно. Воспринимая одно, человек судит о другом. Но что нам дает такую возможность? Почему, глядя на термометр, человек узнает о температуре, которую он не ощущает?

Речь и мышление

Разумеется, потому, что он знает о связи объема ртути с температурой окружающей среды. Иначе говоря, опосредованное познание предмета или явления осуществляется посредством восприятия другого предмета или явления, закономерно связанного с первым. Равным образом человек узнал и о химическом составе звезд опосредованно, не подвергая звездное вещество анализу в лаборатории, что невозможно, а изучая непосредственно видимый спектр, полученный путем разложения света далекой звезды.

Это стало возможным только благодаря тому, что человек раскрыл связь между химическим составом вещества и спектром излученного им света. Например, высоту самого высокого дерева можно узнать опосредованно, если в солнечный день воткнуть палку в землю и заметить время, когда тень от палки будет равна ее высоте.

В этот момент и тень от дерева которую легко измерить будет равна высоте дерева. Как уже указывалось, опосредованное познание основано па наличии объективных отношений и закономерных связей между предметами и явлениями и осознании, понимании, знании человеком этих связей. Эти связи обычно скрыты, их нельзя воспринимать непосредственно. Для того чтобы выявить их, человек прибегает к мыслительным операциям — сравнивает, сопоставляет факты, анализирует их, обобщает, делает умозаключения, выводы.

Таким образом, мышление, во-вторых, есть познание отражение отношений и закономерных связей между предметами и явлениями окружающего мира. Оно дает возможность понять закономерности материального мира, реферат развитие в условиях связи в природе реферат по психологии связь речи и сознания человека в общественно-исторической жизни, закономерности психики человека. Рассмотрим еще один пример.

Что произойдет, если этот кусок дерева бросить в воду? А почему вы это знаете? Потому что в прошлом вы не раз видели плавающие куски дерева? Но ведь то были другие куски дерева, а этот кусок дерева вы в воду еще не бросали! Предвидеть, что произойдет в конкретном случае, мы можем потому, что отражаем общие свойства предметов и реферат по психологии связь речи и сознания человека в данном случае—общие свойства воды и дерева.

Иными словами, мышлениев-третьих, есть обобщенное познание действительности, процесс познания общих и существенных свойств предметов и явлений. С помощью мышления человек познает, например, общие и существенные свойства металлов, общие свойства газов в отличие от общих свойств жидкостей, общие свойства треугольников, общие признаки глагола в отличие от общих признаков прилагательного и т. Теперь мы можем дать полное и развернутое определение.

Мышление — процесс опосредованного и обобщенного познания отражения окружающего мира. Сущность его в отражении:. Мышление расширяет границы познания, дает возможность выйти за пределы непосредственного опыта ощущений и восприятия. Мышление дает возможность знать и судить о том, что человек непосредственно не наблюдает, не воспринимает.

Оно позволяет предвидеть наступление таких явлений, которые в данный момент не существуют рассчитывать заранее затмения Солнца и Луны, орбиты космических кораблей, предвидеть ход общественно-исторического процесса и т.

Мышление перерабатывает информацию, которая содержится в ощущениях и восприятии, а результаты мыслительной работы Проверяются и применяются на практике.

Согласно учению марксизма-ленинизма диалектический путь познания — от живого созерцания к абстрактному мышлению и от него—к практике. Мыслительная деятельность людей совершается при помощи мыслительных операций: сравнения, анализа и синтеза, абстракции, обобщения и конкретизации. Сравнение — это сопоставление предметов и явлений с целью найти сходство и различие между. Ушин-ский считал операцию сравнения основой понимания. Он считал, что мы познаем любой предмет, только приравнивая его к чему-то и отличая от чего-то.

В учебной деятельности школьника сравнение играет очень важную роль.

Хаякава Сэмюэл Хаякава р. Сущность речи как психического процесса Язык, наряду с речьюнеразрывно связан с процессами мышления и играет важную роль в общении и формировании сознания. Отображение и его формы. Самые представления о сознании возникли еще в древности.

С тех пор возник ряд вопросов относительно сущности познания сознания. Во времена христианства разум человека, его мышление считались искрой божественного разума. Именно он мыслит, желает, чувствует в человеческом сознании.

Декарт определял сознание как позапросторову субстанцию. Гегель считал сознание одним из воплощений мирового разума. Он впервые Речь — это язык в действии.

[TRANSLIT]

Язык — система знаков, в которую входят слова с Содержание: 1. Мозговая основа ощущений 4.

Главный секрет общения с людьми. Дейл Карнеги.

Механизмы мышления 4. Техника "брейнсторминга". Мышление и речь. Значение слова как единица мышления и речи. Определение и функции понятия. Особенности начального периода развития мышления у ребенка. Представление о внутренней речиее значение, структура и функции в работе интеллекта. Неразрывность связи между мышлением и речьюобеспечиваемая внутренней речью.

6264602

Различие генетических корней мышления и речи. Экспериментальные доказательства существования внутренней речи и ее существенной роли в процессах мышления Отражение и информация 2. Формы отражения. Определение сознания 3.

Связь Речи И Сознания Человека Сочинения и курсовые работы

Структура сознания 5. С помощью языка осуществляется познание миpа. В языке объективиpуется самосознание личности. Язык является социальным сpедством хpанения и пеpедачи инфоpмации, а также упpавления человечески поведением.

Язык также дpевен как и сознание. Биологической пpедпосылкой возникновения языка являлись сложные Проблему речи обычно ставят в психологии в контексте: мышление и речь.

Историческое развитие сознания у человека 2. Сознание 1. Потому что в прошлом вы не раз видели плавающие куски дерева? Сознане каквысшая форма психики 3 Историческое развитие сознания у человека 5 Структура сознания 7 Сознание как высшая форма психики 9 Список использованной литературы 17 Введение Первой предпосылкой человеческого сознания было развитие человеческого мозга. Основная часть.

Действительно, с мышлением речь связана особенно тесно. Слово выражает обобщение, поскольку оно является формой существования понятия, формой существования мысли. Генетически речь возникла вместе с мышлением в процессе общественно-трудовой практики и складывалась в процессе общественно-исторического развития человечества в единстве с мышлением.

Но речь все же выходит за пределы соотношения с мышлением. Значительную роль в речи играют Сознание как высшая форма психического отражения. Состояния сознания. Фундаментальной характеристикой человеческого бытия является его осознанность. Сознание составляет неотъемлемый атрибут человеческого существования. Проблема содержания, механизмов и реферат по психологии связь речи и сознания человека человеческого сознания до сегодняшнего дня остается одной из принципиально важных и наиболее сложных.

Это связано, в частности, с тем, что сознание выступает объектом исследования многих наук, причем круг таких наук все более и более расширяется Но сам мозг человека и Проблема сознания в истории философии и науки……………………… 2. Развитие форм отражения. Сознание — высшая форма отражения. Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное……………… 3. Сознание — свойство высокоорганизованной материи. Сознание — продукт общественного развития…… Сознание и язык…………………………………………………………….

Список используемой литературы………………………………………… 3 6 11 15 Отражение как всеобщее свойство материи…………………………. Отражение и информация. Определение сознания. Происхождение сознания ………………………………………………… Роль труда в формировании сознания. Тверской химико-технологический колледж. Сознание ………………………………………………………………………. Человек владеет прекрасным даром - разумом с его пытливым полетом как в отдаленное прошлое, так и в грядущее, миром мечты и фантазии, творческим решением практических и теоретических проблем, Цель данной курсовой - рассмотреть все аспекты развития сознания под влиянием речи и общения.

Предмет исследования - особенности становления сознанияконтрольная работа формы в доу установления влияния речи на развитие сознания. Проблема сознания, являясь важнейшей психологической проблемой, неизменно привлекала к себе внимание исследователей на всех этапах развития психологической науки.

В данной работе мы попытаемся изложить основные этапы развития сознания человека, кратко описать факторы, влияющие на развитие сознания человека. Будем полагаться на доводы и исследования различных ученых, приводить конкретные жизненные примеры. Сознание - специфически человеческая форма идеального отражения и духовного освоения действительности. Идеалистическая философия истолковывает сознание как нечто, не зависящее от объективного мира и созидающее.

Объективный идеализм Платон, Гегель и др. Субъективный идеализм Беркли, Мах и др. Материализм понимает сознание как отражение действительности и связывает его с механизмами высшей нервной деятельности. Воззрения домарксовских материалистов были ограниченными: они истолковывали человека как природное, биологическое существо, игнорировали его общественную природу, практическую деятельность, превращали сознание в пассивное созерцание мира Созерцательность.

Специфические реферат по психологии связь речи и сознания человека марксистского понимания сознания заключаются в следующем:. Оно возникает, функционирует и развивается как компонент практической деятельности общественного человека.

Познать, освоить предмет, раскрыть его сущность - в этом заключается смысл сознания. Кроме того, сознание включает в себя интуицию и человеческие эмоции, волю, совесть и т. В нем оно находит свое материальное воплощение. Материализуясь в языке, продукты деятельности сознания могут быть переданы последующим поколениям.