Реферат виды учебной деятельности

temigifria

Найдено рефератов по теме Виды учебной деятельности — 0. Мотивация в процессе обучения, пути мотивации к обучению Мотивация - процессы, определяющие движение к поставленной цели, факторы, влияющие на активность или пассивность поведения. Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Исходя из философского понимания формы как внутренней организации содержания, охватывающей систему устойчивых связей предмета, он определяет организационную форму обучения как специальную конструкцию процесса обучения, характер которой обусловлен его содержанием, методами, приемами, средствами, видами деятельности учащихся. При этом студенты получают навыки конструирования, выполнения экономических расчетов, учатся пользоваться специальной статистической литературой, ГОСТами, таблицами, справочниками. А также проблемная лекция, бинарная, лекция-телеконференция.

Когда мы начинаем рассматривать деятельность, как цель обучения, необходимо иметь более подробную классификацию видов деятельности, которая взаимосвязана с видами будущей профессиональной прагматической деятельности.

Очевидно, весь спектр видов деятельности, которые придется реализовывать военному специалисту после окончания вуза, необозрим, а отчасти и непредсказуем. Поэтому требовать формирования в процессе обучения всех видов профессиональной деятельности - утопично.

Тем не менее, можно выбрать сравнительно небольшое количество видов учебной деятельности, удовлетворяющее следующим трем требованиям: а безусловная осознаваемость цели деятельности деятельности в процессах обучения и значимость этой цели для субъекта обучения; б безусловная возможность осуществления этой деятельности в условиях вуза; в значимость осваиваемой деятельности либо как средства усвоения объективного опыта человечества, либо как элемента реферат виды сложной профессиональной деятельности.

К видам учебной деятельности при разработке деятельностноориентированных методов обучения были отнесены деятельности, состоящие из пяти специфических групп действий: действий по восприятию и переработке образной информации перцептивная деятельностьдействий по восприятию, запоминанию и воспроизведению учебной репродуктивнаядействий по изменению воспринятой и запомненной информации или ее применению с учетом новых условий вариативнаяпоисковых действий в деятельности указанной проблемы проблемно-ориентированная деятельностьпоисковых действий без указания необходимого направления поиска поисковая деятельность.

В последствие эти виды деятельности дополнены конкретизирующими их признаками, связанными с их направленностью и с объектами деятельности.

Это увеличило количество видов учебной деятельности до Писать следует крупно, разборчиво, выделяя темы и разделяя текст подзаголовками на смысловые части.

“Реферат”: как написать хорошую работу (советы учащимся)

Следует научиться производить записи со скоростью не менее букв в минуту. Следует добиться того, чтобы ведение конспекта было интересной работой, а внешний вид конспекта доставлял бы удовлетворение. Известно, что изучение дисциплины только по лекциям и конспектам недостаточно. Хорошее усвоение материала может быть достигнуто только на основе систематической работы с учебниками и другой литературой.

Реферат виды учебной деятельности 3827756

Конспект лишь облегчает понимание и усвоение материала учебника. Конспект указывает, что в учебнике особенно важно, и дает дополнительные, новые сведения по этим вопросам.

Виды учебной деятельности

Поэтому перед каждой лекцией рекомендуется прочитать конспект предшествующей лекции, а после того как лектор закончит читать какой-либо крупный раздел курса, следует проработать его реферат виды учебной деятельности по конспекту и по учебнику. В этом случае учебная дисциплина усваивается настолько глубоко, что перед экзаменом остается сделать лишь немногое для закрепления знаний. Педагоги обычно выделяют три основных типа лекций, применяемых при обучении для по физике принципы радиосвязи теоретического материала: вводная лекция, информационная лекция и обзорная лекция.

В зависимости от предмета изучаемой дисциплины и дидактических целей могут быть использованы такие лекционные формы, как проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция-пресс-конференция, лекция с заранее запланированными ошибками и др.

В качестве инновационных технологий, используемых для организации изучения реферат виды учебной деятельности материала, помимо традиционных лекций можно выделить следующие.

В этом случае лекция преподавателя или эксперта записывается на видеопленку. Методом нелинейного монтажа она может быть дополнена мультимедиа приложениями, иллюстрирующими изложение лекции. Такие дополнения не только обогащают содержание лекции, но и делают ее изложение более живым и привлекательным для студентов. Несомненным достоинством такого способа изложения теоретического материала является возможность прослушать лекцию в любое удобное время, повторно обращаясь к наиболее трудным местам.

Видео-лекции могут быть доставлены в учебные центры на видеокассетах или компакт-дисках. Мультимедиа лекции. Для самостоятельной работы над лекционным материалом студенты могут использовать интерактивные компьютерные обучающие программы. Это учебные пособия, в которых теоретический материал благодаря использованию мультимедиа средств структурирован так, что каждый обучающийся может выбрать для себя оптимальную траекторию изучения материала, удобный темп работы над курсом и способ изучения, максимально соответствующий психофизиологическим особенностям его восприятия.

Обучающий эффект в таких программах достигается не только за счет содержательной части и дружеского интерфейса, но и за счет использования, например, тестирующих программ, позволяющих обучающемуся оценить степень усвоения им теоретического учебного материала.

Посещая лекции, каждый студент должен помнить, что лектор не информирует о всех характеристиках предмета лекции, он дает логику получения знаний, реферат виды учебной деятельности понятий, вскрывает основные противоречия и вопросы, ответы на которые студент будет искать уже в рамках собственной самостоятельной работы.

Практические занятия - это занятия, проводимые под руководством преподавателя в учебной аудитории, направленные на углубление научно-теоретических знаний и овладение определенными методами самостоятельной, исследовательской работы. В процессе таких занятий вырабатываются практические умения вычислений, расчетов, использования таблиц, справочников, номограмм. Практические занятия предназначены для углубленного изучения дисциплины.

На этих занятиях идет осмысление теоретического материала, формируется умение убедительно формулировать собственную точку зрения, приобретаются навыки профессиональной деятельности.

Перед практическим занятием следует изучить конспект лекции и рекомендованную преподавателем литературу, обращая внимание на практическое применение теории и на методику решения типовых задач.

На практическом занятии главное - уяснить связь решаемых задач с теоретическими положениями.

Реферат виды учебной деятельности 4051

При решении предложенной задачи нужно стремиться не только получить правильный ответ, но и усвоить общий метод решения подобных задач, анализа ситуаций. Для ведения записей на практических занятиях обычно заводят отдельную тетрадь по каждой учебной дисциплине. Рекомендуется использовать следующий порядок записи решения задачи или анализа ситуации:.

Логическая связь лекций и практических занятий заключается в том, что информация, полученная на лекции, в процессе самостоятельной работы на практическом занятии осмысливается и перерабатывается, при помощи преподавателя анализируется до мельчайших подробностей, после чего прочно усваивается.

Практические занятия по решению задач. Для успешного овладения приемами решения конкретных задач можно выделить три этапа. На первом этапе необходимо предварительное ознакомление обучающихся с методикой решения задач с помощью печатных изданий по методике решения задач, материалов, содержащихся в базах данных, видео-лекций, компьютерных тренажеров.

На этом этапе учащемуся предлагаются типовые задачи, решение которых позволяет отработать стереотипные приемы, использующиеся при решении задач, осознать связь между полученными теоретическими знаниями и конкретными проблемами, на решение которых они могут быть направлены. Для самоконтроля на этом этапе разумно использовать неформальные тесты, которые не просто констатируют правильность ответа, но и дают подробные разъяснения, если выбран неверный ответ; в этом случае тесты выполняют не только контролирующую, но и обучающую функцию.

Для ответа на возникающие вопросы проводятся консультации преподавателя, ведущего курс. На втором этапе рассматриваются задачи творческого реферат виды учебной деятельности. Её цель и результат — изменение самого субъекта, которое реферат виды учебной деятельности в овладении определенными способами структура эссе егэ по обществознанию, а не изменении предметов, с которыми действует субъект Д.

Таким образом, обучение — это целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие обучаемого, усваиваются отдельные стороны опыта человечества, опыта деятельности и познания. Обучение можно охарактеризовать как процесс активного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого у обучаемого формируются определенные знаний и умения на основе его собственной активности.

А педагог создает для активности обучаемого необходимые условия, направляет ее, контролирует, предоставляет для нее нужные средства и информацию. Под деятельностью в психологии принято понимать активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива.

Виды деятельности, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности — общение, игра, учение, труд.

3. Учебная деятельность студента высшего учебного заведения

Учение имеет место там, где действия человека управляются сознательной целью усвоить определенные знания, умения, навыки, формы поведения и деятельности. Учение — специфически человеческая деятельность, причем оно возможно лишь на той ступени развития психики человека, когда он способен регулировать свои действия сознательной целью.

Учение предъявляет требования к познавательным процессам памяти, сообразительности, воображению, гибкости ума и реферат виды учебной деятельности качествам управлению вниманием, регуляции чувств и т. В учебной деятельности объединяются не только познавательные функции деятельности восприятие, внимание, память, мышление, воображениено и потребности, мотивы, эмоции, воля. Любая деятельность — это совокупность некоторых физических действий, практических или речевых.

Если учение — деятельность, то может ли она осуществляться без внешних и видимых форм? Исследования ученых показали, что кроме практической деятельности, человек способен ещё осуществлять особую гностическую познавательную деятельность. Цель её — познание окружающего мира. Гностическая деятельность, как и практическая, может быть предметной и внешней.

На втором этапе рассматриваются задачи творческого характера. Термины Виды учебной деятельности. Во время практик студенты закрепляют теоретические знания, полученные в вузе, изучая опыт работы предприятий, организаций, овладевая профессиональными навыками и передовыми методами труда по специальности. В чем отличия внешней и внутренней гностической деятельности?

Это может быть также перцептивная деятельность или символическая деятельность. В отличие от практической деятельности, гностическая деятельность может быть еще и внутренней, или, по крайней мере, не наблюдаемой. Так, восприятие часто осуществляется с помощью внешне не наблюдаемых перцептивных действий, обеспечивающих формирование образа предмета.

Процессы запоминания реализуются путем специальных мнемических действий выделение смысловых связей, мысленная схематизация и повторение. В процессе учения эти виды деятельности обычно тесно переплетены. Так, изучая классификацию растений, ученик рассматривает их перцептивная деятельностьотделяет основные части цветка предметная деятельностьописывает то, что видит символическая, или речевая деятельность реферат виды учебной деятельности, зарисовывает предметная перцептивная деятельность и т.

В разных случаях соотношение этих видов деятельности различно, но во всех случаях учение выражается в активной гностической деятельности, которая часто имеет внутренние формы.

Работы многих психологов Выготского, Леонтьева, Реферат виды учебной деятельности, Пиаже и др. Например, предметное действие разделения, разборки вещи на части при решении соответствующих задач замещается действием в уме расчленением вещи на основе её образа или понятия о.

Предметное действие превращается в процесс интериоризации, в действие мысленного анализа.

Реферат виды учебной деятельности 1176

Системы таких мысленных умственных действий, развертывающихся в идеальном плане, и есть внутренняя деятельность. Установлено, что основным средством интериоризации является слово. Внешняя гностическая деятельность обязательная для учения, когда в сознании человека ещё не сформированы образы, понятия о предмете и соответствующие им действия. Если же образы, понятии и действия, необходимые для усвоения новых знаний и умений у ребенка уже имеются, то для научения достаточно внутренней гностической деятельности.

Решая вопрос о характере учебной деятельности, надо прежде всего основные семейства рыб, каких знаний и умений требует усвоение нового материала. Если ученик не владеет ещё определенными образами, понятиями и действиями, то учение надо начинать с предметной гностической деятельности.

Ученик должен своими руками осуществить соответствующие действия. Затем, выделяя и закрепляя их с помощью слов, он постепенно должен переводить их выполнение в идеальный внутренний план. Если же ученик уже владеет арсеналом необходимых исходных понятий и действий, то учение он может начинать прямо с внутренней гностической деятельности.

В этом случае ученику можно преподносить соответствующие слова, поскольку он уже знает, реферат виды учебной деятельности они означают, и какие действия с ними необходимы. На этом основано традиционное обучение методом общения и показа. Ему соответствуют такие способы обучения, как слушание, чтение, наблюдение.

Экономические воззрения п буагильбера рефератКак оформить первую страницу доклада образецЦикл петербургские повести гоголя доклад
Апелляция в уголовном процессе диссертацияРеферат новый товар подходы к его разработкеПервые российские летчики реферат

Учебная деятельность — ведущая деятельность в школьном возрасте. Под ведущей деятельностью понимается такая деятельность, в процессе которой происходит формирование основных психических процессов и свойств личности, появляются новообразования, соответствующие возрасту произвольность, рефлексия, самоконтроль, внутренний план действий.

Учебная деятельность осуществляется на протяжении всего обучения ребенка в школе. Особенно интенсивно формируется учебная деятельность в период младшего школьного возраста. Учебная деятельность — это, прежде всего, индивидуальная деятельность.

Она сложна по своей структуре и требует специального формирования. Как и труд, учебная деятельность характеризуется целями реферат виды учебной деятельности задачами, мотивами. Как и взрослый человек, выполняющий работу, ученик должен знать, что делать, зачем, как, видеть свои ошибки, контролировать и оценивать.

Развитие познавательных способностей учащихся в процессе учебной деятельности

Ребенок, поступающий в школу, ничего этого самостоятельно не делает, то есть он не обладает навыками учебной деятельности. В процессе учебной деятельности школьник не только осваивает знания, умения и навыки, но и учится ставить перед собой учебные задачи целинаходить способы усвоения и применения знаний, контролировать и оценивать свои действия.

Учебная деятельность имеет внешнюю структуру, состоящую из следующих элементов по Б.

Реферат виды учебной деятельности 1824577

Индивидуальная работа имеет особое значение для формирования потребности в самообразовании и выработки умений самостоятельно работать. Фронтальная, групповая и индивидуальная работа учащихся используется в различных организационных формах обучения, поскольку создает разные возможности для реализации образовательных, воспитательных и развивающих функций обучения. Выбор организационных форм диктуется особенностями учебного предмета, содержанием учебного материала, особенностями учебной группы.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль? Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение.

В чем отличия внешней и внутренней гностической деятельности? Природа и сущность процесса обучения, его существенные признаки и этапы познания. Взаимосвязь обучения и развития личности.

FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите. Поволжская государственная социально-гуманитарная академия.

Формы организации учебной деятельности. Скачиваний: Работу выполнил студент 2 курса 22 группы ф-та Физической культуры и спорта Брыксин В. Глава 1.